天津援疆教师倪媛：以爱为笔 书写边疆教育担当

在策勒县第一小学，来自天津的(de)援疆教师倪媛用(níyuànyòng)教育(jiàoyù)使命与赤诚之心，谱写着动人的援疆故事(gùshì)。作为教育部第三批“组团式”援疆教育人才、学校援疆教师领队兼教学副校长，倪媛自2024年8月赴疆以来(yǐlái)，以扎实的教学功底和深厚的教育情怀，成为推动当地教育发展的中坚力量。 教学先锋：深耕课堂 成绩斐然(chéngjìfěirán) 倪媛主动(zhǔdòng)承担三年级四个班级的英语教学任务，创新教学方法，激发学生学习兴趣，所带班级英语成绩稳居全县前列。课堂上，她注重因材施教，用鼓励与(yǔ)引导帮助学生树立信心；课堂外(wài)，她与学生建立深厚情感(qínggǎn)，用真心换来了孩子们的信任与喜爱。学生尼尕热·帕尔哈提说：“倪老师(lǎoshī)平等对待每一位同学，我们进步时(shí)她会表扬，犯错时她会耐心指导，我们都非常喜欢她。” 管理创新(chuàngxīn)：辐射引领 赋能团队 作为教学副校长，倪媛聚焦“组团式”援疆核心任务，以“传帮带”为抓手，推动教研水平整体提升。她成立名师工作室(gōngzuòshì)，带头讲授校级(xiàojí)、地区级示范课11节(jié)，听课指导(zhǐdǎo)超120节，开展专题讲座10次，组织县级教研活动4次。依托(yītuō)策勒一小“‘215+N’教研”框架，她完善校本教研机制，组建校级教研资源库，助力14名结对教师教学能力显著提升。此外(cǐwài)，她积极推动教研成果县域(xiànyù)辐射，向全县教学校长分享经验，担任县级思政大赛(dàsài)评委(píngwěi)，并促成“津策大中小美育一体化工作室”，引入天津优质教育资源，为策勒教育注入新活力。 以心育人：师生情深 扎根边疆(biānjiāng) 援疆不仅是工作，更是心灵的贴近。2024年11月，倪媛父亲离世，她强忍(qiángrěn)悲痛处理完家事便迅速返岗。孩子们察觉她的情绪，用稚嫩的话语(huàyǔ)安慰，“老师，我们当你的孩子”“我把爸爸送给你”……这份纯真的师生情成为她坚守的动力。学生们运动场(yùndòngchǎng)上的拼搏、社团活动(shètuánhuódòng)中(zhōng)的才艺、课间围拢的欢声笑语，都让她深感教育(jiàoyù)工作的意义。策勒县第一小学教师塞迪尼萨·阿布杜(ābùdù)拉评价道：“倪校长以身作则，发挥了模范带头作用，我们从她身上学到了很多。” 教育援疆：书写担当 传递(chuándì)温度 倪媛的故事是天津援疆(yuánjiāng)教师群体的缩影。他们以爱为笔，扎根边疆，潜心育人，用专业与情怀改善当地教育生态，用行动诠释了教育援疆的深度与温度(wēndù)。正如倪媛所说：“教育是播种希望的事业(shìyè)，我们要做(zuò)的，就是让每一颗种子都能在边疆的土壤中茁壮成长。”