追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)